“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师就是提高教育教学质量的源头活水。在浦东新区第二中心小学，活跃着一支优秀教师梯队——由区学科带头人、骨干教师及校骨干教师组成的优秀、卓越教师队伍，他们勇于担当、彰显引领，积极发挥着示范辐射作用。

为了更好的落实新课程标准理念，加强教师队伍建设，提高课堂教学水平，给教师搭建一个互相学习、交流促进的平台，本学期课程教学部组织开展了为期两周的“领雁杯”课堂教学展示活动，各学科40多位优秀教师、卓越教师积极参与。

5月19日，作为“领雁杯”活动的延续，全体教师又进行了以“核心素养导向下的教与学变革”为主题的学科专场研修活动。

教师们济济一堂，通过现场观摩加主题研讨，又对核心素养导向下的课堂教学有了新方向、新思路。

立足实践展现魅力课堂

本次校本研修分四个学科专场开展活动，分别是巨野校区的语文学科专场和数学学科专场；申江校区的英语学科专场；张江校区的综合学科专场。

语文学科专场

语文学科由吴蓓蕾老师执教三年级下册第六单元的《剃头大师》一课。吴老师从教学目标入手，通过提炼“‘我’是不是“剃头大师”？”“为什么‘我’敢说，这世上再也没有比小沙更优秀的顾客了？”“课文为什么以‘剃头大师’为题？”这三个核心问题，使教学内容环环相扣。

开放的活力课堂，让学生有充分的时间品读文本、交流讨论、解决问题，提升思辨能力。同时，在师生的互动对话中，学生的学科核心素养也潜移默化地有所提升。

数学学科专场

吴敏老师执教《长方形、正方形的周长》。通过创设任务情景，引导学生利用自己对周长的认识，探究长方形、正方形的周长计算方法。

借助“三个助手”平台的控件功能，吴老师制作了互动学件，让学生按照自己的思维方式进行思考，在自主探究中去发现问题、分析问题、解决问题并归纳方法。在探究学习的过程中，实现了核心素养导向下的教与学变革。

英语学科专场

英语学科由龚兰老师运用墨水屏开展教学，执教三年级《Beautiful seasons》。课堂教学中，龚老师提供语言支架，鼓励学生正确表述具有季节特征的日常活动，开展与同伴间的交流问答，掌握本课核心句型。

值得关注的是，运用墨水屏工具实现分层任务单的推送，使前后环节相互关联，帮助教师了解学生的核心内容掌握情况，根据及时生成的“随堂检测”数据报告，从而进一步实施后续教学中的分层设计和推送，体现了核心素养导向下的课堂教学。

综合学科专场

瞿秀华老师展示了一堂精彩的美术课——《锻炼的人们》。通过动画揭示课题、揣摩动态规律、探究动态造型、细化形象特征、实践创意挑战和展评创意作品等环节，引导学生在泥塑艺术中发现和表现人物的动态特征，并培养学生的创造力和艺术欣赏能力，激发了学生的创作兴趣，展现个性与独特性。

共研共进聚焦核心素养

四位老师分别从“活力课堂”、“三个助手”、“墨水屏”、“项目化学习”等教学新名词入手，体现了学校在“核心素养”导向下最前沿的教学实践研究。在聆听了课堂教学展示后，各教研组也纷纷开展了基于主题的评课活动。执教老师从核心素养、课堂改革等多方面对自己的执教课进行解读，同时也提出了自己在上课过程中遇到的不足与困惑。

组内老师也对课堂教学进行了认真地剖析和评价，充分发表了自己的看法与见解。老师们认为：

整堂课，吴老师所体现的教学过程可以用一个字概括，那就是“活”。随着吴老师提出的三个问题，学生开展讨论、交流，有充足的时间走进文本，品读感悟。这种课堂模式充分体现了学生的主体地位，是一堂精彩的教学展示课。

吴敏老师运用“三个助手”，通过反馈交流、评价沟通，求同存异，让学生体验、学习别人的思维活动成果，掌握适合自己的一种或几种方法，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。

龚老师的英语课，突破了传统课堂模式，营造了新颖浓厚的学习氛围。在学的方面，学生利用墨水屏以及教师推送的资源包进行自主学习，体现了学生的课堂主导地位，真实呈现了核心素养导向下教与学的变革。

瞿老师在本节课中呈现了三个亮点：一是基于大单元进行设计与教学，能对教材有系统分析；二是基于问题链引导学生学习，通过欣赏观察、比较分析、探究交流等方式，解决了人物动态造型变化的三个关键问题；三是精心设计了生活中的人物泥塑形象，并将泥塑作品用于生活，将艺术与生活进行很好地连接。

在热烈的评课环节中，不断碰撞出的智慧火花，进一步促进了教师更新教育观念、掌握教学技能，全面提升课堂教学质量。

凝心聚力携手春华成长

答疑解惑环节，将本次研修活动推向了参与的高潮。青年教师纷纷畅所欲言，提出了在教学工作中的困惑，骨干教师也针对他们提出的问题，从教育教学工作实际出发，给予青年教师最直接的帮助。

语文教研组就“教学评价、作业设计、学业质量、整本书阅读”等核心问题进行了解读；数学教研组围绕“数学课中的小组合作模式、学生课堂动态生成的错误”等问题开展讨论；英语教研组的优秀教师分享了她们在教学中如何将故事教学的课堂活动设计与现实生活建立链接等；综合学科教研组则各抒己见，就“教材与新课标的亲密度、课堂的关注效能”等开展了深入研讨。

因为思考，所以困惑；因为“我在”，所以“倾囊”。优秀教师将自己工作中的经验、方法分享给青年教师，帮他们解忧、少走弯路，充分发挥了学校优秀教师的辐射、带动作用。

结束语

立足课堂，学术相伴。在本次研修活动中，相信每一位老师都有自己的收获与思考，真正实现了学习共同体。在今后的教学实践中，教师们必将苦练内功，在锤炼中规范，在学习中沉淀，在研究中提升，在共研中成长，共同谱写二中心“核心素养导向下的教与学变革”新篇章。

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